総合ゼミナール 2Bクラス｜シラバス情報

シラバス情報

教員名：狩野　浩二

科目名

総合ゼミナール 2Bクラス

担当教員名

狩野　浩二

ナンバリング

NEa1005

学科

2021年度大学人間生活学部食品開発学科 3年

学年

3年

開講期

2023年度後期

授業形態

演習

単位数

2.00単位

実務経験の有無

無

実務経験および科目との関連性

無

ねらい

①科目の性格

共通教育科目のなかの【ゼミナール】領域に含まれる選択科目（3年次以降履修）です。地域の方たちから、郷土の歴史や文化などを学び、自己成長を図るためにカリキュラムを開発します。参加する受講生のみなさん自身が学ぶことについて、考える授業です。今年から新しく開始します。考えながら学ぶことになると思います。

②科目の概要

新型コロナウイルス感染症の拡大が収まれば、学外で、学外の人たちとともにお話をしたり、お手伝いをしたりします。

③授業の方法（ALを含む）

授業は、PBL（Project&Problem・Based・Learning）を基本とします。みなさんが問題を発見し、解決方法を探り、解決するまでを指導します。

ディスカッション／フィールドワーク／PBL

④到達目標

〇地域について関心をもつことができる。
○地域の特性や環境を理解することができる。
○主体的に行動したり、話し合ったりすることができる。

⑤ディプロマ・ポリシーとの関係（右の資質・能力を育成することを目的とする）

NE⑤-1　課題発見・分析能力／NE⑤-2　課題解決能力／NE⑤-3　課題発見能力

第１回

事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。

90分

授業内容

ガイダンス　この講義の目的、内容についての説明【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第２回

授業内容

沖縄とはどのような地域か【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第３回

授業内容

鹿児島の離島に学ぶ【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第４回

授業内容

鹿児島の僻地に学ぶ【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第５回

授業内容

埼玉の中山間に学ぶ【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第６回

授業内容

埼玉の中山間に学ぶ—聞き書き集『こしかみのたから』を中心に①—【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第７回

授業内容

埼玉の中山間に学ぶ—聞き書き集『こしかみのたから』を中心に②—【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第８回

授業内容

埼玉の中山間に学ぶ—聞き書き集『こしかみのたから』を中心に③—【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第９回

授業内容

小川町腰上地区について学ぶ—聞き書き集『こしかみのたから』を中心に④—【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第１０回

授業内容

小川町腰上地区について学ぶ—聞き書き集『こしかみのたから』を中心に⑤—【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第１１回

授業内容

埼玉の中山間に学ぶ—『こしかみかるた』を中心に—【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第１２回

授業内容

埼玉の中山間に学ぶ—皆野町【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第１３回

授業内容

皆野町金沢地区に学ぶ—『ふるさと支援隊報告書』を中心に—【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第１４回

授業内容

皆野町金沢地区に学ぶ—『ふるさと支援隊報告書』を中心に—【グループ協議】【全体討論】

事後学習・次回事前学習

教室で示した資料を読解し、地域についての理解をふかめ、授業にのぞみます。
授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。

180分

第１５回

授業内容

まとめ【グループ協議】【全体討論】【レポート】

事後学習

授業を踏まえ、地域についての理解をさらにふかめ、省察します。【レポート】

90分

フィードバック

【グループ協議】【全体討論】の内容により、活動内容を修正します。

評価方法および評価の基準

【グループ協議】【全体討論】の内容1割、最終レポート8割、参加状況1割とし、総合評価60点以上を合格とする。
【到達目標】
〇地域について関心をもつことができる。【グループ協議】【全体討論】（5％/10％）【参加状況】（5％/10％）
〇地域の特性や環境を理解することができる。【グループ協議】【全体討論】（5％/10％）【参加状況】（5％/10％）
〇主体的に行動したり、話し合ったりすることができる。【レポート】（80％/80％）

教科書

書名

著者

出版社

ISBN

備考

使用しない。講義中に資料を配付したり、共有したりする。

推薦書・参考文献

教室で紹介します。

履修上の助言、教員からのメッセージ

新型コロナウイルスによる感染症の拡大で、内容をすべて修正する場合があります。