シラバス情報
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教員名 ： 池間 里代子
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科目名
中国語Ⅱｂ 2Aクラス
担当教員名
池間 里代子
ナンバリング
NEg2033
学科
2020〜2023年度 大学 教育人文学部 幼児教育学科 2年／2020〜2023年度 大学 教育人文学部 児童教育学科 2年／2020〜2023年度 大学 教育人文学部 心理学科 2年／2020〜2023年度 大学 人間生活学部 健康栄養学科 2年／2020〜2023年度 大学 人間生活学部 食物栄養学科 2年／2020〜2023年度 大学 教育人文学部 文芸文化学科 芸術・文化コース 2年／2020〜2023年度 大学 人間生活学部 人間福祉学科 社福・介護コース 2年／2020〜2023年度 大学 教育人文学部 文芸文化学科 多文化･共生ｺｰｽ 2年／2020〜2023年度 大学 人間生活学部 人間福祉学科 社福・保育コース 2年／2020〜2023年度 大学 教育人文学部 文芸文化学科 日本語･日文ｺｰｽ 2年／2020〜2023年度 大学 人間生活学部 食品開発学科 2年／2020〜2023年度 大学 社情デザイン学部 社情デザイン学科 2年
学年
2年
開講期
2022年度後期
授業形態
演習
単位数
1単位
実務経験の有無
有
実務経験および科目との関連性
この科目については、すでに教授のみならずテキスト作成・参考書作成・通訳業務・検定試験実施に係る業務を行ってきた。
ねらい
①科目の性格
大学教育課程において選択必修となっている外国語科目である。中国語Ⅱaを学んだ学生を対象に、中級中国語を学ぶ。
②科目の概要
テキストの後半部分を学ぶ。兼語文・様々な補語・介詞（前置詞）・アスペクト助詞など、会話のみならず読解にも必要な文法事項を一つずつ理解していく。また、中国語圏における年中行事やマナーなどを紹介する。HSK検定試験にも目配りしつつ、聴く・話す・読む・書くの４技能をバランスよく学べるように配慮していく。
③授業の方法（ALを含む）
対面授業・オンライン授業（ハイブリッド方式も含む）を問わず、テキストの進度に沿って新しい文法事項・中国の歴史や社会などの話題を盛り込みつつ進行していく。語学授業であるため、なるべく予習を徹底しての発音・音読を求める。さらに、グループ活動などによって聴解・発表能力を高めていく。
リアクションペーパー／グループワーク／ディスカッション／ロールプレイ・模擬授業
④到達目標
中級レベルの中国語会話が身に着く。短・中期規模の旅行や語学研修などで、日常会話が使えるレベルの活動ができ、書類記入や手紙文などが可能になる。
⑤ディプロマ・ポリシーとの関係（右の資質・能力を育成することを目的とする）
K⑤-1 外国語基礎理解／K⑤-2 異文化の理解・尊重／K⑤-3 外国語コミュニケーション
第１回
事前学習
前期内容の確認。（30分程度）
所要時間は記述内容を参照
授業内容
前期内容（１−７課）の復習。
事後学習・次回事前学習
事後学習：忘れていた発音・文法・単語などをメモ書きする。
次回事前学習：第８課「熱身」「本文」の発音をチェックし、読む練習をする。（あわせて30分程度） 所要時間は記述内容を参照
第２回
授業内容
第８課前半：本文を正しく発音する。「注釈」の項目説明を聞き、理解する。
事後学習・次回事前学習
事後学習：既習事項の確認をする。
次回事前学習：「練習」２⃣３⃣の空欄を埋める。（あわせて30分程度） 所要時間は記述内容を参照
第３回
授業内容
第８課後半：「本文」部分のロールプレイ。「発音」「漢字」「応用（ペア・グループワーク）」の実行。
事後学習・次回事前学習
事後学習：質問に対して、適切に・すぐに答えることができたかを検討する。あまりできなかった場合は、滑らかにできるまで練習する。
次回事前学習：第９課「ウォームアップ」「本文」の音読。(あわせて30分程度) 所要時間は記述内容を参照
第４回
授業内容
第９課前半：「結果補語」の様々な用法を学ぶ。介詞「从」の用法を学ぶ。
事後学習・次回事前学習
事後学習：「ウォームアップ」「本文」「注釈」を復習する。
次回事前学習：「練習」を解く。(あわせて30分程度) 所要時間は記述内容を参照
第５回
授業内容
第９課後半：「本文」を分担して発音する。「注釈」を確認し、「練習」を行う。「応用」のペアワーク・グループワークを行う。
事後学習・次回事前学習
事後学習：結果補語の用法を確認する。
次回事前学習：第10課「ウォームアップ」「本文」の発音練習する。(あわせて30分程度) 所要時間は記述内容を参照
第６回
授業内容
第10課前半：禁止表現２種と介詞「对」を学ぶ。
事後学習・次回事前学習
事後学習：命令文と「对」の使い方が理解できるようにする。
次回事前学習：「練習２⃣３⃣」を解いておく。「発音」にあるイントネーションの音声教材を聴く。（あわせて30分程度） 所要時間は記述内容を参照
第７回
授業内容
第10課後半：本文・注釈を復習し、「練習」「発音」「漢字」「応用（ペアワーク・グループワーク）」を行う。「文化」で紹介された茶について説明を加える。
事後学習・次回事前学習
事後学習：文法事項の確認、イントネーションの復習を行う。
次回事前学習：第11課「本文」の発音練習、練習２⃣3⃣の予習。(あわせて30分程度) 所要時間は記述内容を参照
第８回
授業内容
第11課（通し）：本課では定語（連体修飾）、比較文などを学ぶ。比較文の否定について、時代背景があるので解説をよく理解すること。
事後学習・次回事前学習
事後学習：「発音」のイントネーションは比較的分かりにくいので、授業後に音声教材で確認すること。
次回事前学習：第12課の「ウォームアップ」「本文」の発音を確認。(あわせて30分程度) 所要時間は記述内容を参照
第９回
授業内容
第12課：状態補語の肯定文・否定文・疑問文と、比較文を学ぶ。「練習」「発音」「応用」を学ぶ。
事後学習・次回事前学習
事後学習：状態補語・比較文ともに、会話はもとより手紙文やテキスト類でも頻出するので、よく復習すること。
次回事前学習：第13課「ウォームアップ」「本文」の発音練習を行う。(あわせて30分程度) 所要時間は記述内容を参照
第１０回
授業内容
第13課：持続態、反語文、介詞「往」を学ぶ。とりわけ持続態は口語・文章語を問わず使う表現なので、習熟して欲しい。「練習」「発音」「応用」を学ぶ。
事後学習・次回事前学習
事後学習：「本文」「注釈」の例文がピンイン無しでも読め、日本語訳ができるかを確認する。
次回事前学習：第14課「ウォームアップ」「本文」の発音練習を行う。（あわせて30分程度） 所要時間は記述内容を参照
第１１回
授業内容
第14課：アスペクト助詞「过」(過去経験)、逆説文、動量補語について学ぶ。「練習」「発音」「応用」を学ぶ。
事後学習・次回事前学習
事後学習：動量補語が比較的分かりにくいので、例文を復習すること。
次回事前学習：第15課「ウォームアップ」「本文」「注釈」、及び「練習2⃣3⃣」を予習する。（あわせて30分程度） 所要時間は記述内容を参照
第１２回
授業内容
第15課（通し）：近未来表現、近過去表現について学ぶ。「練習」「発音」「応用」を学ぶ。
「文化」で中国の行事について映像などを用いて学ぶ。 事後学習・次回事前学習
事後学習：音声教材を聴きながら、意味が正確に取れているかを確認する。
次回事前学習：HSK２級過去問のプリントにより、出題傾向を確認する。（あわせて30分程度） 所要時間は記述内容を参照
第１３回
授業内容
HSＫ２級過去問を解く。事後、解説を行う。
事後学習・次回事前学習
得点率の確認と、ミスノートの作成を行い、試験に備える。（あわせて30分程度）
所要時間は記述内容を参照
第１４回
授業内容
HSＫ２級過去問を解く。事後、解説を行う。
事後学習・次回事前学習
得点率の確認と、ミスノートの作成を行い、試験に備える。（あわせて30分程度）（あわせて30分程度）
所要時間は記述内容を参照
第１５回
授業内容
HSＫ２級過去問を解く。事後、解説を行う。
事後学習
得点率の確認と、ミスノートの作成を行い、試験に備える。（あわせて30分程度）
所要時間は記述内容を参照
フィードバック
音声教材を一通り聴き、意味が理解できなかった箇所を中心に復習すること。
評価方法および評価の基準
試験結果を40％、随時出題した課題を30％、授業出席を含む受講状況を30％とし、60％以上を合格とし単位認定を行う。
教科書
書名
著者
出版社
ISBN
備考
STANDARD COURSE 2
姜丽萍
北京语言大学出版社
978-4-906725-19-９
株式会社スプリックス
推薦書・参考文献
中級レベルの授業なので、必要に応じて辞書・参考書などを準備すること。ただし、テキストには和訳が基本的に掲載されているので、必要を感じない学生は不要である。また、HSK試験受験希望者は、授業と並行して『HSK公式過去問集２級』（スプリックス社）を参考にするのもよい。（強制ではない）語学研修や旅行などで中国語圏へ短期・長期滞在を希望する学生は、『地球の歩き方：北京』などを参考にするとよい。ただし、本授業は中国語の標準語（北京を中心とした言葉）を扱うので、上海語・広東語・台湾語などは扱っていないことを特筆する。
履修上の助言、教員からのメッセージ
履修上の注意：なるべくお休みのないように。できれば事前メールなどで申し出ること。（できる限りのフォローをする）既定の出席に満たない場合は単位を認定しない。
メッセージ：HSK２級合格を目指して、一つ一つのステップを上がって欲しい。音声教材を飽きるほど聞き、オウム返しにする学習によって「聞く力」「話す力」が培われる。加油！ |
