幼稚園教育実習（事前事後指導含む）

岡本　明博、冨山　哲也、狩野　浩二、日出間　均、山本　悟、三藤　あさみ、塚田　昭一、細谷　忠司、林　宣之

EBe3054

2020〜2023年度 大学 教育人文学部 児童教育学科 3年

3年

2022年度後期

実習

2単位

有

小学校等での実務をもつ教員等が、実務の経験を活かして、幼小連携の視点も取り入れながら指導する。また、幼稚園での教育実習における実際的な方法等についても指導する。

この科目は、児童教育学科の「教育実践に関する科目」の選択科目である。本科目は、幼稚園教諭免許状取得のための必修科目であり、小学校教育実習をあわせて受講する者が履修対象である。

幼稚園教育の基本、幼児の発達の特性、教育実習を行う際の心構え等について学び、他の幼稚園教育専門科目で学んだ内容と、実習園での実習内容とを結合させて教育実習の成果をあげ、教職への認識を確かなものとする。

実習を中心としながら、事前ならびに事後においてグループごとのディスカッション、報告を取り入れながら進める。【実習】、【グループディスカッション】

ディスカッション／実習・インターンシップ

到達目標１　幼稚園教育の具体的な指導内容・方法について述べることができる。
到達目標２　幼稚園教諭として必要な保育観、指導力、知識、子ども理解のありかたを実習を通じて知り、日誌に表現することができる。
到達目標３　幼稚園教育と小学校教育の接続について理解できる。

EB①-1　教育活動の組み立て／EB②-4　子ども理解／EB③-1　子どもから学び、共に成長する姿勢

この授業は、（１）事前指導ならびに（３）事後指導にて、グループディスカッションを取り入れ、（２）の総合実習の学びを深めてゆく。
（１）事前指導
　幼稚園教育の基本となる考え方について学び、課題意識をもって実習に臨めるよう、幼稚園教育の実際について具体的なイメージを広げる。
　①実習の目的・目標、内容等にかかわるオリエンテーション
　②幼児の発達の特性理解、観察・記録の方法と実際
　③幼稚園の教育課程・指導計画の考え方、指導案の作成
　④保育内容（指導）と評価、日誌の書き方
　⑤実習園におけるオリエンテーション（園長、実習担当の教職員等による）

（２）総合実習
　 小学校教諭一種免許状を取得することを前提条件としているので、実習期間は１週間である。
①参加観察実習と責任実習を含む総合実習を連続して行う。
　・実習日誌を毎日書き、実習園の担当教諭等から指導を受ける。
　・幼児集団を指導する責任実習（部分・1回）を行う。
　・実習に当たっては、学級や幼児の実態に即した指導案を作成し、実習園の担当教諭等から指導を
受けることとする。
　②実習園は原則として学校指定の園とする。

（３）事後指導
　学内での実習報告や実習日誌を手がかりとして、幼稚園教育に関する理解を深める。
　①幼稚園教育の独自性
　②幼稚園における学びの評価
　③保育における教師の役割

【事前予習】実習先の教育方針、特性の理解。提示する課題に関する事前調査、情報検索、発表準備（90分）
【事後学修】 学修のまとめとして提示する課題に関するレポートの作成（90分）

授業におけるプレゼンテーション、および提出物についてコメントを加えるほか、授業内にて質問に答える。

事前事後指導中の取り組み態度及び実習日誌等の提出物を50％、教育実習の勤務状況、実習の取り組み姿勢及び実習園の成績評価等を50％とし、総合的に評価し、60点以上を合格とする。

到達目標１　事前事後指導中の取り組み態度及び実習日誌等の提出物(40％／50％)
到達目標２　実習の取り組み姿勢及び実習園の成績　（50％／50％)
到達目標３　事前事後指導中の取り組み態度及び実習日誌等の提出物(10％／50％)

『幼稚園教育要領（平成２９年告示）』

文部科学省

フレーベル館

『幼稚園教育要領解説』（平成３０年）

文部科学省

フレーベル館

【推薦書】 幼少年教育研究所編　「新版　遊びの指導」　同文書院
　　　　　 全国幼児教育研究協会編　「４歳児の遊びアイデア集」　チャイルド