ことばあそび｜シラバス情報

科目名

ことばあそび

担当教員名

松永　修一、星野　祐子

ナンバリング

EDd1014

学科

2021年度大学教育人文学部文芸文化学科多文化･共生ｺｰｽ 1年

学年

1年

開講期

2022年度後期

授業形態

演習

単位数

1.00単位

実務経験の有無

無

実務経験および科目との関連性

無

ねらい

①科目の性格

文芸文化学科の選択科目で「ことばの科目」に相当する科目である。文芸文化学科の学びの基盤となる「ことば」に関心を持つと共に、普段意識しない日本語表現を学問的に捉える視点を身につける。また、ことばの響きを体験しながら学ぶ科目である。

②科目の概要

日本古来からある「ことばあそび」の歴史について知り、その表現の仕組みや面白さを理解する。あわせて、日本語の音声や表記、語彙に注目しながら、現在購入可能な「ことばあそび」カードのの特徴や面白さを学問的に考察する。後半は目的や相手に合わせた「ことばあそび」をグループで考案、実作し、プレゼンテーションを行う。

③授業の方法（ALを含む）

前半は「ことばあそび」の歴史を具体的な事例を参照しながら理解する。あわせて、当時の人々が何を楽しみどのように「ことばあそび」を創作していたかを考え、グループで特徴を指摘する。続いて、現在、人気の「ことばあそび」カードの特徴についてグループで検証する。後半は、各グループが「ことばあそび」を作成することを最終目標とし、対象、ねらい、遊び方などを検討し、実作を行う。

リアクションペーパー／グループワーク／プレゼンテーション／創作、制作

④到達目標

（1）「ことばあそび」の歴史について、説明することができる。
（2）現在入手することのできる「ことばあそび」を取り上げ、日本語の知識を活用しながら、その特徴を指摘することができる。
（3）「ことばあそび」を実作し、その特徴や面白さを、オリジナルのPOPや広告を用いながら説明することができる。

⑤ディプロマ・ポリシーとの関係（右の資質・能力を育成することを目的とする）

ED①-1　日本語運用能力・語彙力・文字知識

第１回

事前学習

［事前学習］これまで遊んだ「ことばあそび」についてどのような思い出があるかを発表できるようにする。

45分

授業内容

オリエンテーション【リアクションペーパー】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］「ことばあそび」の学習でどのようなことを学び、どのようなスキルを身につけたいかをまとめておく。
［次回事前学習］家族や友人に「ことばあそび」と言えばどのようなあそびを思い出すか聞く。

90分

第２回

授業内容

受講者のことばあそびの経験を共有してみよう【リアクションペーパー】【グループワーク】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］グループで共有した「ことばあそび」の特徴を類型化する。
［次回事前学習］地域に残る古い「ことばあそび」を調べてみる。

90分

第３回

授業内容

ことばあそびの歴史（上代〜中古）【リアクションペーパー】【グループワーク】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］上代から中古の「ことばあそび」の特徴について説明できるようにする。
［次回事前学習］どのような「なぞなぞ」で遊んだことがあるか説明できるようにする。

90分

第４回

授業内容

ことばあそびの歴史（中世〜近世）【リアクションペーパー】【グループワーク】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］中世から近世の「ことばあそび」の特徴について説明できるようにする。
［次回事前学習］「判じ絵」についてインターネットで調べてみる。

90分

第５回

授業内容

ことばあそびの歴史（近代〜現代）【リアクションペーパー】【グループワーク】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］近代から現代の「ことばあそび」の特徴について説明できるようにする。
［次回事前学習］世界の「ことばあそび」についてインターネットで調べてみる。

90分

第６回

授業内容

世界のことばあそび【リアクションペーパー】【グループワーク】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］世界のことばあそびについて、その独自性や普遍的な特徴を説明できるようにする。
［次回事前学習］書店やインターネットで現在販売されている「カードゲーム（ことばに関するもの）」について調べてみる。

90分

第７回

授業内容

現代のことばあそびに触れてみよう【リアクションペーパー】【グループワーク】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］グループで遊んでみた「カードゲーム」の特徴を整理する。
［次回事前学習］選んだ「カードゲーム」の特徴を発表するために、プレゼンテーションの準備をする。

90分

第８回

授業内容

現代のことばあそびの特徴をプレゼンテーションしてみよう【リアクションペーパー】【プレゼンテーション】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］他の人が担当した「カードゲーム」と自分が担当した「カードゲーム」の共通点や相違点を考える。
［次回事前学習］自分が作りたい「カードゲーム」のコンセプトを考える。

90分

第９回

授業内容

「わたしたちのことばあそび」の計画を立てる【リアクションペーパー】【グループワーク】【創作、制作】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］グループで立てた計画表をみて、不足していることを考え、修正をする。
［次回事前学習］中間発表にあたって、グループの役割分担を考える。

90分

第１０回

授業内容

計画の発表ならびに改善【リアクションペーパー】【グループワーク】【創作、制作】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］計画の修正を行う。
［次回事前学習］「ことばあそび」の実作において必要な材料（紙・カード・文房具……）を考える。

90分

第１１回

授業内容

「わたしたちのことばあそび」を作ってみる（試作）【グループワーク】【創作、制作】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］試作を経てさらなる改善に取り組む。
［次回事前学習］本番に向けて材料を準備し、グループでの役割を明確にする。

90分

第１２回

授業内容

「わたしたちのことばあそび」を作ってみる（仕上げ）【グループワーク】【創作、制作】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］実際に遊ぶことができるか、グループで試してみる。
［次回事前学習］作成した「ことばあそび」のPRポイントを考えたり、POPやチラシを作成したりする計画を立てる。

90分

第１３回

授業内容

制作したことばあそびで遊んでみる【グループワーク】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］自分たちのカードゲームについて、他の人に評価してもらう。
［次回事前学習］自分たちのカードゲームの魅力を伝えるためのプレゼンテーションの準備をする。

90分

第１４回

授業内容

制作したことばあそびを紹介してみよう【リアクションペーパー】【プレゼンテーション】

事後学習・次回事前学習

［事後学習］他のグループの作品から良い点を学び、自分たちの作品に活かす。
［次回事前学習］作成したカードゲームについてその魅力を説明するとともに、このプロジェクトで身についた資質・技能を説明できるようにする。

90分

第１５回

授業内容

まとめ【グループワーク】

事後学習

［事後学習］これまでの学びをふり返り、この経験を次にどのように活かすか考える。

45分

フィードバック

毎回のリアクションペーパーの記述については、次時に全体で共有し、前時の学びをふり返る。
制作した「ことばあそび」については、学生同士が相互評価を行うとともに、担当教員からの評価を口頭あるいはコメントペーパーで伝える。

評価方法および評価の基準

毎回のふり返り（20％）、グループワークへの貢献度（20％）、プレゼンテーションなどの取り組み（20％）、制作物への評価（40％）とし、総合評価60点以上を合格とする。
到達目標１　毎回のふり返り（10％/20％）、グループワークへの貢献度（10％/20％）
到達目標２　毎回のふり返り（10％/20％）、プレゼンテーションなどへの取り組み（10％/20％）、制作物への評価（20％/40％）
到達目標３　グループワークへの貢献度（10％/20％）、プレゼンテーションなどへの取り組み（10％/20％）、制作物への評価（20％/40％）

教科書

書名

著者

出版社

ISBN

備考

使いません。プリントを配布します。

推薦書・参考文献

教室で紹介します。

履修上の助言、教員からのメッセージ

学生相互に学び合い、グループワークを重視する科目です。積極的な受講を期待します。